本日は、国語・算数教室の31回目でした。

子どもたちは、とても元気良く、楽しみにしている様子で教室に来ました。

幼児の時間では、テキストを使って、楽しく取り組むことができました。
せんのワークでは、おおだまころがしという単元で、コースからはみ出さないように、コースの真ん中を通ることを意識して描くことが出来ました。
すべりだいという単元でも、同様に描くことができました。
筆圧も強く、しっかりした線で描くことが出来ました。

かずのワークでは、どうぶつえんという単元で、高さ、長さ、多さを比べることが出来ました。また、高いの反対言葉は、低い、長いの反対言葉は、短い、多いの反対言葉は、少ないという言葉を使って、表現をすることが出来ました。
ももたろうという単元では、赤鬼と青鬼、どちらが多いのか、どうしたら比べることが出来るのか考えることが出来ました。前回の一対一対応を生かして、線で結ぶことが出来ました。
おすしやさんという単元でも、同様にえびのにぎりずし、まきずしのシールを使って、お皿に乗せ、どちらが多いか比べることが出来ました。
最後におやさいどうぞという単元では、空間的要素を取り入れた問題で、上下の位置関係について、理解することが出来ました。

がくしゅうあそびでは、絵カードを使って、子どもの自由な発想で仲間分けをしました。仲間分けをした後は、どうしてこの仲間に分けたのか、全て理由を明確にして、発表することが出来ました。

どの単元も、とても楽しそうに学習している姿が印象的でした。

小学生の時間では、前回に続き算数の合成分解について学習をしました。トランプを使って、５～１０までの数の合成分解を考えることが出来ました。その後は、具体物を使わずに考え、発言することが出来ました。
そのまま算数では、『１０よりおおきいかず たしざんとひきざん』について学習をすることが出来ました。１０より大きい数を学習する時は、１０といくつに分けることが出来るのかを考えることが重要です。文章問題を通して理解を深め、式と答えを書くことが出来ました。また、数の大小は、かずのせんを使って表し、数の概念を理解することが出来ました。
理解を深めることが出来た瞬間、とても嬉しそうな笑顔が大変印象的でした。

国語では、『おもちやとおもちゃ』では、平仮名の使い方が正しい方を選ぶ問題で、『へ』と『え』の違いについて学習しました。『おもいだしてはなそう』では、『いつ』、『だれ』と、『なに』をしたのか、ということを意識して発表することが出来ました。
『おむすびころりん』では、音読で内容を捉え、問題を解き、読解力を高めることが出来ました。

遊びを通しての学習では、『バッタ』を作りました。

指先を使って折っていくと立体になり、本物のように迫力あるバッタが出来ました。完成したバッタを大切に、様々な角度から見たり、足の角度を変えたり、とても楽しそうに活動している様子が印象的でした。

また来週も、元気いっぱいな子どもたちに会えることを楽しみにしています。

本日は、国語・算数教室の30回目でした。

子どもたちは、とても元気良く、楽しみにしている様子で教室に来ました。

幼児の時間では、テキストを使って、楽しく取り組むことができました。
せんのワークでは、スタートからゴールまで迷路をはみ出さずに線を描くことが出来ました。また、ぶらんこの斜めの線やらっこの餌をあげる直線から下への曲線をはみ出さず、滑らかに描くことが出来ました。

かずのワークでは、導入部分でカラーキューブを使って、色別、種類別に仲間分けすることを楽しみまました。その後、身近な砂場遊びを思い出し、砂場で使う道具を思い出して、シールを使って、色別、種類別に仲間分けをすることが出来ました。そして、桃太郎のお話に出てくる猿、キジ、犬にきびだんごを渡して一番多く貰っている動物を考えることが出来ました。そして、遊園地をテーマにした単元では、１つの乗り物に動物を１匹乗せると言う、一対一対応の理解を深めることが出来ました。最後にあらいぐまのせんたくやさんと言う単元では、シールを使って１と３で４、２と２で４と４になる組み合わせを考えました。

がくしゅうあそびでは、どちらのかげかな？と言う単元で、特徴を考えて学習することが出来ました。むしとりと言う単元では、虫と動物を理解して虫のところだけを通って迷路を進むことが出来ました。ちがいさがしと言う単元では、絵を見比べて違いを５つ探すことが出来ました。どちらがおおい？と言う単元では、果物の数が多い方へ進む迷路を使って学習をすることが出来ました。

どの単元も、とても楽しそうに学習している姿が印象的でした。

小学生の時間では、前回に続き算数の合成分解について学習をしました。５～１０までの数を今回は、カラーキューブを使って１つずつ確認をしました。例えば５の場合は、５つ縦にカラーキューブを積み、１つ隣に移動すると、いくつといくつになるか、更にもう１つ隣に移動するといくつといくつになるかと考えました。５以外の６、７、８、９も同様に４通り全て取り組み考えることが出来ました。
その後、トランプを使い、１人１～１０までの手札を２組持ち、『５』と言うと、手札から５になる組み合わせの『１と４』、『２と３』、『３と２』『４と１』を出すことが出来ました。
そのまま算数では、『１０よりおおきいかず たしざんとひきざん』について学習をすることが出来ました。１０より大きい数を学習する時は、１０といくつに分けることが出来るかを考えることが重要です。理解を深め、１０といくつに分けることが出来るか、すらすら言えるようになるまで何度も繰り返し、取り組みました。

国語では、『くちばし』の音読をしました。くちばしの特徴と食べる餌について１つずつ確認をしました。
『おもちやとおもちゃ』では、平仮名の使い方が正しい方を選ぶ問題で、声に出して確認し、正しい方を選ぶことが出来ました。

算数も国語も、とても楽しそうに学習している姿が印象的でした。

また来週も、元気いっぱいな子どもたちに会えることを楽しみにしています。

本日は、国語・算数教室の29回目でした。

子どもたちは、とても元気良く、楽しみにしている様子でした。
そして前回の無料体験を通して、新たに入会していただきました。

幼児の時間では、テキストを使って、楽しく取り組むことができました。
せんのワークでは、真っ直ぐに線を結ぶことをねらいとして縦に風船の縦線を書き、横に飛行機の横線を書くことが出来ました。実際に紙飛行機折って飛ばすことをしてみました。

かずのワークでは、大きさ比べ、仲間集め、いくつあるかなと言う単元を行いました。貼って剥がせるシールを使って楽しく学習をすることが出来ました。

がくしゅうあそびでは、絵を見て、一般常識に関する身近な交通ルールの中で危ないのはだあれ？という単元を学習しました。危ないことをしている子をすぐに見つけることが出来ました。また、細かいところに注意を向け、なぜ危ないのか理由を考えることが出来ました。

小学生の時間では、算数の合成分解について学習をしました。5～10までの数を1つずつ確認して、例えば5は、いくつといくつと確認したところ4通り全て答えることが出来ました。
書き出してみるとこんなに沢山あると言うことに気づいた様子でした。

そのまま算数では、前回の続きを学習しました。
『20よりおおきいかず』については、正しく数を数えることができました。

国語では、『くちばし』の音読をしました。大きな声ではっきりとした発音で読むことが出来ました。音読の後は、とても嬉しそうな様子でした。

遊びを通しての学習では、『赤トンボ』を作りました。

指先を使って折っていくと立体になり、本物のように迫力ある赤トンボが出来ました。完成した赤トンボを大切に、様々な角度から見たり、足の角度を変えたり、とても楽しそうに活動している様子が印象的でした。
また来週も、元気いっぱいな子どもたちに会えることを楽しみにしています。

本日は、国語・算数教室の28回目でした。

子どもたちは、にこにこと笑顔で元気いっぱいに教室にきました。そして川で捕った小さい蛙をバケツに入れ、見せてくれました。

国語では、『おむすびころりん』という単元について学習をしました。この単元に出てくる文字の書き取りをする為、初めにその文字を使った言葉で、どのような言葉があるのかを考えました。発言をする時に、『はい！』と手を真っ直ぐ挙げていたのが、とても印象的で素晴らしかったです。また、何度も何度も積極的に発言し、考えることの楽しさや皆の前で発言出来ることに、とても喜び、嬉しそうな様子でした。
その後、文字の書き取りをしました。何も見ず、その文字の正しい書き順、はねる、はらう、止めるを意識して丁寧に書くことが出来ました。
『はなのみち』については、一文ずつ音読をしました。大きな声で元気よく読むことが出来ました。

算数では、『10よりおおきいかず』について、10のまとまりを考え、10と7で17、10と4で14などと答えることが出来ました。また、12は10と2、20は10と10などと逆の考え方をすることも出来ました。
『20よりおおきいかず』については、かずのせんと言うものを初めて知り、0から20までの数の並び方を学習しました。また、左と右でどちらに進むと数が大きくなるのか、小さくなるのかを考えることが出来ました。

遊びを通しての学習では、次回どのような物を作りたいのか皆で相談して、次の工作を決めることが出来ました。

また次回も、元気いっぱいな子どもたちに会えることを楽しみにしています。

本日は、国語・算数教室の27回目でした。

子どもたちは、にこにこと笑顔で元気いっぱいに教室にきました。

国語では、『おもちやとおもちゃ』という単元について学習をしました。この単元に出てくる文字の書き取りをする為、初めにその文字を使った言葉で、どのような言葉があるのか考えました。発言をする時に、『はい！』と手を真っ直ぐ挙げていたのが、とても印象的で素晴らしかったです。また、何度も何度も積極的に発言し、考えることの楽しさや皆の前で発言出来ることに、とても喜び、嬉しそうな様子でした。
その後、文字の書き取りをしました。何も見ず、その文字の正しい書き順、はねる、はらう、止めるを意識して丁寧に書くことが出来ました。

算数では、『のこりはいくつ ちがいはいくつ』の文章題に出てくる数字、大事なキーワードに印を付け、式を考えることが出来ました。また、その絵を見て、ペアが出来るように線で結び、答えを導くことが出来ました。
『10よりおおきいかず』では、10のまとまりを考え、『12』と『20』について、具体物を使って表すことが出来ました。

遊びを通しての学習では、『セミ』を作りました。

指先を使って折っていくと立体になり、本物のように迫力あるセミが出来ました。完成したセミを大切に、様々な角度から見たり、足の角度を変えたり、『森を描きたい！』と、とても楽しそうに活動している様子が印象的でした。

また来週も、元気いっぱいな子どもたちに会えることを楽しみにしています。

本日は、国語・算数教室の26回目でした。

子どもたちは、にこにこと笑顔で元気いっぱいに教室にきました。

国語では、ことば遊びをしました。みんなの前で声に出して発表することが出来ました。
『くちばし』、『あいうえおであそぼう おおきくなった』の文字の書き取りは、はねる、はらう、止めるを意識して丁寧に書くことが出来ました。
また、『あいうえおであそぼう』の音読をリズム良くすることが出来ました。子どもたちは、その文章が気に入ったようで、とても楽しそうに学習することが出来ました。

算数では、『０のひきざん ちがいはいくつ もんだいづくり』について学習をしました。絵を見て式と答えを考える事ができました。
また、『のこりはいくつ ちがいはいくつ』の計算については、具体物を使って解くことが出来ました。

遊びを通しての学習では、『ダンゴムシ』作りました。



指先を使って折っていくと立体になり、本物のように迫力あるダンゴムシが出来ました。完成したダンゴムシを大切に、様々な角度から見たり、足の角度を変えたり、体を丸くしたり、とても楽しそうに活動している様子が印象的でした。

また来週も、元気いっぱいな子どもたちに会えることを楽しみにしています。

本日は、国語・算数教室の25回目でした。

少し雨が降っていましたが、子どもたちは、とても元気いっぱいに教室にきました。

国語では、ことば遊びをしました。知っている海の生き物や動物などを思い出して、みんなの前で沢山発言
することが出来ました。
また、前回の続きの『おむすびころりん』の学習をしました。声に出して一文字一文字を丁寧に書くことが出来ました。

算数では、『のこりはいくつ』について学習をしました。文章題から式と答えを考える事ができました。
また、計算については、具体物を使って解くことが出来ました。

遊びを通しての学習では、『クモ』作りました。

指先を使って折っていくと立体になり、また、葉っぱとクモの糸を作って、本物のように迫力あるクモが出来ました。完成したクモを大切に、様々な角度から見たり、足の角度を変えたり、とても楽しそうに活動している様子が印象的でした。

また来週も、元気いっぱいな子どもたちに会えることを楽しみにしています。

本日は、国語・算数教室の24回目でした。

少し雨が降っていましたが、子どもたちは、とても元気いっぱいに教室にきました。

国語では、前回の続きの『おむすびころりん』という単元を学習しました。
音読の後、問題を考え、解くことができました。

算数では、『あわせていくつ ふえるといくつ』と『のこりはいくつ』について学習をしました。
絵を見て、お話を作ったり、文章題から式と答えを考える事ができました。
また、計算については、具体物を使わずに解くことができました。

遊びを通しての学習では、『アリ』と『ヘラクレス』と『キチョウ』作りました。

指先を使って折っていくと立体になり、本物のように迫力あるアリとヘラクレスとキチョウが出来ました。完成したアリとヘラクレスとキチョウを大切に、様々な角度から見たり、足の角度を変えたり、とても楽しそうに活動している様子が印象的でした。

また来週も、元気いっぱいな子どもたちに会えることを楽しみにしています。

本日は、国語・算数教室の23回目でした。

４月最初のスタートで、子どもたちは、ピカピカのランドセルを背負って、元気いっぱいに教室にきました。

国語では、平仮名の表を使い、お手紙を書きました。
好きなことやこれからやりたいことなど、一生懸命考えて書くことができました。
『おむすびころりん』という単元を学習しました。
音読の後、問題を考え、解くことができました。

算数では、『あわせていくつ ふえるといくつ』について学習をしました。
文章題から式と答えを考える事ができました。

遊びを通しての学習では、紙飛行機を作りました。

飛行機の後ろ部分にジャバラ折りした物をのりで貼って、遠くまで飛ばすように工夫しました。

また来週も、元気いっぱいな子どもたちに会えることを楽しみにしています。

本日は、国語・算数教室の22回目でした。

子どもたちは、元気いっぱいにとても楽しみにしている様子で教室にきました。

国語では、『はなのみち』と『くちばし』という単元を学習しました。
『はなのみち』では、前回の続きの読解をしました。
また、小さい文字の『っ』について学習をしました。
それから、『は』、『ば』、『ぱ』について、読み方の違いや文字の違いについて学習をしました。

『くちばし』では、文章の読解をしました。

算数では、今までの既習を生かして『たしざん』について学習をしました。
カラーキューブを使って、計算問題と文章題からさ
式と答えを考える事ができました。

遊びを通しての学習では、カミキリムシとナナフシを作りました。


前回と同様に指先を使って折っていくと立体になり、本物のように迫力あるカミキリムシとナナフシが出来ました。子どもたちから、カミキリムシとナナフシをつくりたいという希望もあり、この生き物をつくりました。ペンで目を描き、完成していく様子にとても感動していました。完成したカミキリムシとナナフシを大切に、様々な角度から見たり、足の角度を変えたり、今までこんなところで見たよという体験談や生き物の特徴を話したり、とても楽しそうに活動している様子が印象的でした。

また来週も、元気いっぱいな子どもたちに会えることを楽しみにしています。